ACTIVIDAD EN GRUPO SESIÓN 13

CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

MAESTRÍA:

COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS CON ENFOQUE EN SALUD

MODULO:

PSICOPEDAGOGÍA

ACTIVIDAD POR EQUIPO SESIÓN 13

TUTOR:

NADIA GABRIELA GARIBAY RENDÓN

Lic. Enf. Hortencia Hernández

LIc. Silvia Araujo Jasso

LIc. Trabajo Social Bertha Beatriz Navarro Rentaría

Grupo 04, sede Guadalajara

Actividad en equipo

Reporte:

Lo pertinente del paradigma constructivita: es un proceso mental que finaliza con la adquisición de un conocimiento nuevo en donde los conocimientos previos son las claves importantes para formar y construir el nuevo conocimiento el cual sigue un modelo en base a operaciones mentales (inferir, deducir, investigar, seleccionar, sistematizar) las cuales permiten realizar
las estructuras cognitivas con el fin de obtener un aprendizaje significativo, así pues Vygotsky concluyo que el aprendizaje no es una actividad individual sino más bien de interacción social y menciono que de esta forma es más eficaz y cooperativo; esta concepción social de este paradigma permite darle una estructura a la enseñanza aprendizaje de forma cooperativa la cual consta de los siguiente especificar los objetivos de aprendizaje, el tamaño de grupo, acondicionamiento del aula, estrategias de enseñanza (materiales), asignar actividades para la interdependencia, explicar las tareas, metas, conductas deseadas y monitoreo, cooperación dentro del grupo, proporcionar asistencias e intervenir para enseñar con relación a la tarea, proporcionar el cierre a la lección y finalmente la evaluación de la calidad y cantidad del aprendizaje de los alumnos para valorar el funcionamiento del grupo.
Nuestras experiencias en relación al cuadro comparativo de los paradigmas psicológicos.

Cada uno de nosotros realizamos las aportaciones de cada paradigma, en cada sesión retómanos al final de ella aportes para realizar nuestro cuadro, aportamos diferentes fuentes de información extraída de los propios recursos de la plataforma así como de Internet.

En el cuadro nos dimos cuenta que entre cada corriente, existen muchas diferencias pero también algunas similitudes

En primer lugar esta maestría nos esta dando herramientas para convertirnos en especialistas en campo del proceso enseñanza-aprendizaje y de una manera mas especifica el actual modulo con los paradigmas ( conductivismo, humanismo, cognitivo, constructivismo… ) cada uno de ellos nos ayudaran para que nuestra practica docente sea mas fructífera, no debemos casarnos solo con un paradigma, sino tomar de cada uno de ellos que sirva para que nuestro alumno sea holístico como lo propone el ultimo paradigma estudiado.
En concreto en una de mis asignaturas de la universidad donde laboro como catedrático me refiero que en la carrera de psicología les imparto antropología de salud donde el objetivo es que conozcas como se ha curado el hombre en las diferentes etapas y compararla con la generación actual y no únicamente revisar las curaciones de las enfermedades mentales justifico mi asignatura diciéndoles que deben ser holísticos.