Paradigma Vigotskiano

CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

MAESTRÍA:

COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS CON ENFOQUE EN SALUD

MODULO:

PSICOPEDAGOGÍA

TEMA: SESIÓN 3 ACTIVIDAD 10

TUTOR:

NADIA GABRIELA GARIBAY RENDÓN

Lic. Enf. Hortencia Hernández

LIc. Silvia Araujo Jasso

LIc. Trabajo Social Bertha Beatriz Navarro Rentaría

Grupo 04, sede Guadalajara

¿Con qué expresión o lema puede sintetizar la idea fundamental del paradigma Vigotskiano?

En el paradigma sociocultural desarrollado por Vigotsky tiene una premisa central en la destaca que el proceso de desarrollo psicológico individual no es independiente o autónomo de los procesos socioculturales en general, ni de los procesos educacionales en particular. Ya que los primeros traen consigo una serie de instrumentos y prácticas sociales históricamente determinados y organizados.

El desarrollo psicológico individual no es independiente de los procesos socioculturales en general, ni de los procesos educacionales en particular. La postura de Vigotsky en este sentido es de que no se puede estudiar ningún proceso de desarrollo psicológico al margen del contexto histórico cultural en el que está inmerso, el cual trae consigo una serie de instrumentos y practicas sociales históricamente determinadas y organizadas.

Este paradigma, menciona que la educación debe promover el desarrollo sociocultural y Cognoscitivo del alumno, ya que considera que los procesos de desarrollo no son

Autónomos de los procesos educativos, ya que ambos están de una u otra forma vinculados desde los primeros días de vida de un ser humano, donde también ejerce una gran influencia el contexto sociocultural como pueden ser, los padres, la escuela, los amigos, la iglesia, etc., quienes interactúan para transmitir conocimientos y obviamente cultura

Cuál de las aportaciones científicas a la educación del paradigma de L. S. Vigotsky considera más trascendente ¿Por que?

La construcción de la zona de desarrollo próximo y de los procesos psicológicos superiores en los niños en edad preescolar, las construcciones del código en la lecto-escritura,

Todas estas cuestiones que plantea Vigostky, relacionadas con los procesos educativos como: desarrollo y aprendizaje, el concepto de zona de desarrollo próximo, las relaciones entre conceptos espontáneos y científicos,

1) El método de análisis experimental-evolutivo: intervención artificial por parte del experimentador en el proceso evolutivo, para observar cómo se dan los cambios en los procesos.

2) El método de análisis genético-comparativo: uso de una interrupción "natural" del desarrollo donde se observan los cambios en los procesos y se comparan con otros donde no ha ocurrido alguna alteración desarrollo.

3) Método micro genético: estudio micro genético de un proceso psicológico

¿Cuál es el papel del maestro en el Paradigma Sociocultural?

El ser un facilitador en la formación de zonas de desarrollo próximo, como una estrategia didáctica en la cual se den interacciones entre pares de distinto o similar conocimiento, entre grupos del mismo género o distinto

La interacción, facilitador – alumno, así mismo que promueva la interactividad del alumno con los demás de una forma vivencial, de intercambio de experiencias, de armonía en sociedad en pro del desarrollo de habilidades intelectuales superiores.